周五接陶小豆放学，小家伙一脸笑意藏不住，告诉我他得了“校长奖”。
我表面上很惊喜地祝贺他，彩虹屁一通吹，戏做足。不过心里也没太当回事，想的是，这回“轮到”他了呀～
这是个什么奖呢？
每周五校长都会发一份本周简报给家长，两页纸，简要总结本周，再介绍接下来的活动：
上图中右边有个方框，是本周得奖名单，第一列是各班级的代称，比如Acorn是幼儿园，Ash是一年级。第二列是“校长奖”获得者，第三列是“价值观大使”。
这两个奖是干啥的？我也不知道。对于我来说，得奖只是名字能上这张无关痛痒的简报。
可能大概应该，就是学校鼓励小朋友的吧？类似小红花，估摸着是班上小朋友轮流得奖。
于是有了本文开头的，我觉得是“轮到”陶小豆了。
回家细细端详奖状，虽然就一张纸，但做得很精致。让我惊讶的是，下面竟然有这么长的一段话，解释为什么把这周的校长奖颁给他：
有2点：
1、他这周是个超级“写手”super writer，写字很认真，字写得清晰又整齐。写的时候会拼读出每个词，而且记得写句号！（这个感叹号是老师写的，莫非记得写句号对小朋友来说也不容易？）
2、他学数学也很积极，仔细听问题并回答，很喜欢学二维和三维的形状。
这第一点，让我很感动，老师是真的有在注意他的成长！
他是从这学期开始练习写字的，9月12日的第一页日记写得七扭八斜：
1个月后的10月10日，这个月其实没怎么练字，但因为画了线，看上去稍微整洁了点。
又过了一个月的11月9日，字看上去更端正啦。
到了这两周，他甚至学老师写起了花体（y，g等腿长的字母最后一笔会扬上来，好像叫curly体？）：
进步是不是特别明显？而这些进步，老师看在了眼里。
这个奖，真是奖得有理有据，奖在了点子上！
这是我从学校奖状上学会的夸孩子的第一点，夸奖要有细节。
说起来容易，我也从很多育儿文章中看到过这一点。但是具体怎么夸，还是得练习。学校真是给我上了一课。
我觉得要点是，不要为了夸而夸，真正看到孩子的努力和进步，自然地说出来就可以了。
然后，我又问，老师是怎么给你奖状的呀？
他说是在每周集会（assembly）上，把他叫到所有人前面“颁发”给他的。
啊，完全不是我想象中的形式主义，不只是简报上的一个名字！奖励得非常正式，让孩子充满自豪感和成就感。
我努力回想小时候为数不多的得奖经历，即使是评上三好学生，好像也就是学期结束时老师递给我一本证书。
于是我们也很郑重地把奖状在家找地方供了起来——壁炉正上方。并排放着的，是爸爸最近在单位得的一个年度“杰出青年”奖。
陶小豆时不时就凑过去读一读下面那段话，面带微笑地念念有词～
努力被看见、被肯定，是对他最大的激励。
晚上写日记，以往我可能也就让他写一句“我得了奖”，但想了想，也学着学校，让他把为什么得奖写了上去——因为我是个超级“写手”。
还让他找一个词来形容心情，我提了几个给他备选：开心、惊喜、骄傲？最后他自己想了个“兴奋”：
灵魂画手再次上线，画的是校长给他颁奖的场景。他们校长是狮子王的发型，还是有抓住特点。他头发那里写了一句“thank you”，还给自己画了裤裆？哈哈～
红方块小贴纸也是校长奖励的，贴这里正好代替奖状。
最近家里俩人捧回了奖状，陶小豆得瑟地问我：妈妈，你什么时候能得奖呀？
口亨～
陶小豆的手帐日记之旅：
5岁孩子怎么写日记？妈妈带他玩手帐，记录生活也是练习写作
我如何用手帐，全面提高孩子的学习兴趣
