一年级的孩子已经认识了逗号、 句号、问号和感叹号，可是这些标点他们不会使用。个别孩子”逗号” 乱用。比如在写话或连词成句中， 他们往往会把 “今天， 爸爸妈妈带我去公园玩。 “写成”今天爸爸妈妈，带我去公园玩。”
标点符号虽然小， 但犹如一滴水珠， 能折射出孩子语文学习的方方面面。 如果在孩子的一段习作中，能正确使用标点，不用错一个标点， 那么， 这个孩子语文基础知识的掌握一定是非常扎实的， 无须考查字词句的掌握情况， 只需看看标点即可， 因为标点符号在很多时候都比字词句的掌握更难。
顺口溜
写文章，要周到，讲清楚，最重要．
说话中，应停顿，一口气，说不了．
要清楚，有门道，加标点，用符号．
学习标点并不难，形状用法要牢记．
句号（．）是个小圆圈，用它表示话说完．
逗号（，）小点带尾巴，话没说完才出现．
问号（？）好象耳朵样，表示一句问话完．
叹号（！）好象小炸弹，表示惊喜和感叹．
顿号（｀）象粒黑芝麻，并列词语点中间．
分号（；）两点拖尾巴，并列分句中间点．
冒号（：）两个小圆点，要说的话写后边．
引号（＂＂）两对小蝌蚪，引文引语在中间．
引人话语用引号，话里套话分双单．（＂｀｀＂）
引号还可标书名，常用尖括来替换．（＜＞）
省略号（ … …），六个点，表示意思还没完．
破折号（－－），一条线，表示注释和突变．
中间夹入注释语，一对括号要用全．（（）［］）
学标点，并不难，多看多用就熟练．
第一注意无疑问，陈述语气不用问。
第二注意选择问，全句末尾才用问。
第三注意倒装问，全句末尾也用问。
第四注意连续问，每句末尾都用问。
第五注意引文有问号，问号打在引号内。
顿号
1、 大并套小并，大并逗，小并顿。
例：
a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的
水平。
b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料
市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
2、 并列谓和并列补，中间不打顿打逗。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间 打逗号，
而不打顿号。）
例：
a.你要不断进步，识字，生产。
b.这个故事讲得真实，动人。
3、集合词语连得紧，中间不要插进顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。
如”师生员工 “，其间就不能用顿号。）
例：
这次 “严打 “的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。
4、概数约数不确切，中间也别带上顿。
例：
a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
b.小河对岸三四里外是浅山。
5、多个引号书名号并用，中间不插顿。
例：
教室里布置简单， 只有三幅标语挂在墙上： “学贵有恒 “，”于无疑处见疑， 方是进矣 “，”百川归海 “。
6、并列词语中用 “和”及”””或” 等连词，连词前不带顿。
7、并列词语中带 “啊””哇””呀”等语气助词，并列成分之间不打顿打逗。
例：
这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的
冒号
1、 提示下文用冒号，总结上文要带冒 。
例：
a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽 。
2、”某某说”之类放在引用的话前头，用冒号，放在引用话中间或者后边，不用冒号。
例：
a.李老师说：”我走了还有王老师，王老师会照顾她的。”
b.”谢谢你，”李老师说，”车快来了吧？”
c.”李老师，现在是什么时候了？”范福喜问。
3、不要在一个句子里套用两个冒号。
例：小刘来信说：近来农村中出现了三多现象：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。
这句话改为： 小刘来信说近来农村中出现的一些现象， 这些现象可以归纳为三多： 小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了
3、冒号不与 “即””也就是 “同时使用。
4、引文不独立成句，不用冒号。
5、冒号一管到底，只有句号才能终结冒号的提示范围，。
分号（分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间）
1、简单分句不用分号用逗号
2、并列分句内有逗才能分
例：
a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。
b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
3、分项列举的各项之间用分号
4、分项列举里余指代词 “等等”前也要用分号
5、非并列关系 (如转折关系、因果关系等 )的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
引号
1、 直接、完全引用，句末点号放在引号内。
例：
a.写文章应做到 “平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色 “。
b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样， “神形皆备，充满生机 “。
c.陆游诗云： “汝果欲学诗，工夫在诗外。 “
2、间接、不完全引用，点号放在引号之外或不用点号（问号、叹号除外）。
3、引中有引，外双里单。
例：
他走上前来问：”老师，’有条不紊’的’紊’字是什么意思？”
4、转述不用引号。引用原文或原词原句加引号。
例：
她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。
括号
1、 注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。）
例：
a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。
b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）
c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）
2、不是注释说明内容，不用括号。
3、括号注释说明读时可省去， 但破折号注释说明不可缺。
4、句内括号紧贴被注释词语或短语后。
5、句外括号放在句末点号后，括号内注释语句句末可用点号。
书名号
1、考试名称不用书名号。
2、活动主题不用书名号。
3、栏目名称不用书名号。
4、计划不用书名号。
5、丛书与单位，不用书名号。
6、专业课程名称不用书名号。
7、书名号中有书名号，外双里单。
省略号
不能与”等””云云””诸如此类”等连用。破折号不能与”即””就是”等并列。
破折号
破折号–表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断货延续等。
1、 表示声音的延续
例：
我们–是中国人，我们–爱–自己的–祖国。
2、 表示声音的中断。
例：
小明睁大了眼睛，不解的问：”这–“
3、 表示解释说明
例：
我永远忘不了那一天–1952年10月22日。
4、 表示意思的转折
例：
训练动物很有意思–猴子的动作多么像人啊！
5、 表示递进的意思。
例：
团结–批评和自我批评
